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Auteur : Eve Herrmann

Illustrateur : Emmanuelle Tchoukriel

Date de saisie : 21/04/2016

Genre : Jeunesse à partir de 3 ans

Editeur : Nathan, Paris, France

Prix : 23.90 €

ISBN : 9782092787823

GENCOD : 9782092787823

Sorti le : 07/04/2016

  • Les présentations des éditeurs : 21/04/2016

La pédagogie Montessori est essentiellement fondée sur la sensorialité et le contact avec la réalité. L'enfant est invité à observer, à manipuler et à comprendre le monde par le biais d'activités adaptées à son niveau et essentiellement basées sur ses intérêts. En apprenant à«faire seul», l'enfant prend confiance en lui, se construit dans l'autonomie, développe ses capacités de concentration et son goût inné du «travail».

L'enfant passe par des stades d'intérêt et de curiosité, dits périodes sensibles, durant lesquels il est intrigué et absorbé par des aspects particuliers de son environnement. Pendant chaque période sensible, l'enfant peut apprendre des choses nouvelles, maîtriser de nouvelles compétences ou développer certaines de ses capacités intellectuelles sans efforts et de façon presque inconsciente. Avec la pédagogie Montessori, les parents peuvent tirer parti de ces périodes sensibles et soutenir l'enfant dans ses apprentissages et son développement de manière bien plus efficace, pour l'accompagner et répondre à sa précieuse curiosité.

Jusqu'à 6 ans, l'enfant se caractérise par sa grande capacité d'absorption de tout ce qui l'entoure. C'est «l'esprit absorbant» qui lui permet de s'adapter à son environnement et d'acquérir des connaissances sans effort. L'enfant a besoin de faire des expériences concrètes, dans le monde réel, de toucher les choses, de faire travail 1er ses mains pour la construction de son intelligence.

L'oeuvre de Maria Montessori est aujourd'hui mondialement reconnue. En favorisant la concentration, le goût du travail et l'autonomie de l'enfant, elle participe à la construction d'individus responsables et épanouis, capables de s'adapter au monde de demain.

Née en 1870 en Italie, Maria Montessori devient la première femme médecin de son pays. Grâce à son travail, elle côtoie de nombreux enfants et acquiert la conviction que tous les enfants naissent avec un potentiel extraordinaire, mais que celui-ci ne peut se développer que si les enfants sont stimulés - en douceur - par les adultes dès les premières années de leur vie. Elle crée des maisons d'enfants puis des écoles Montessori dans le monde entier. Avocate infatigable des droits des enfants, elle poursuit ses recherches jusqu'à sa mort, en 1952.


  • Les courts extraits de livres : 21/04/2016

Les enfants commencent très tôt l'apprentissage de la langue, bien avant de savoir parler. Et bien que cet apprentissage se fasse sans efforts, l'entourage est essentiel. Les enfants ont besoin d'un contexte social d'interactions et d'échanges, afin de développer leur vocabulaire, leur grammaire et de prendre confiance en eux pour exprimer leurs idées.

Nous savons que l'enfant qui a entendu et appris beaucoup de vocabulaire dans le début de sa vie, le retient et peut l'utiliser plus tard. Un enfant de 4 ans est capable d'apprendre des milliers de mots de manière spontanée si l'environnement répond à sa curiosité et à sa soif de nouveaux mots.
C'est à nous de le «nourrir» en lui apportant du vocabulaire en relation avec son environnement. Si les nouveaux mots sont ancrés dans la réalité et le vécu, l'enfant les retiendra beaucoup mieux.

Maria Montessori a conçu un matériel pédagogique pour développer la pensée logique et participer à la construction de l'intelligence.
Ce matériel fait appel à la classification comme outil pour mieux organiser les informations et la pensée.

Les cartes classifiées et les cartes de nomenclatures (en zoologie et botanique notamment) font partie de ce matériel. Elles aident l'enfant à acquérir un vocabulaire précis, à catégoriser les choses et le connectent à la réalité. On trouvera des cartes classifiées pour présenter des items d'une même catégorie, comme ici sur la thématique du jardin.
L'enfant travaille en autonomie après une présentation du matériel par l'adulte. Il peut se tromper et se corriger seul, car les cartes le permettent. Il a la possibilité de travailler à son rythme, de réfléchir et recommencer autant de fois qu'il le souhaite.


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