À travers le récit de séances avec ses jeunes patients, Isabelle Causse-Mergui nous permet de découvrir avec émerveillement comment un enfant peut retrouver le plaisir d'apprendre et de raisonner. Chaque chapitre illustre quelques idées clés : l'utilité du jeu, le rapport étroit entre l'organisation de la pensée et le développement du langage, les conditions d'une écoute de qualité, l'importance de la curiosité intellectuelle, la nécessité de s'appuyer sur les "points forts" de l'enfant... Le blocage en mathématiques de Marinette a pu être levé en lui permettant de retrouver confiance dans sa propre façon, très visuelle, d'aborder les problèmes. Nathalie a pu commencer à raisonner à partir d'un jeu mêlant pique-nique et pompes à essence... Chaque exemple est suivi de conseils pratiques et de réflexions à l'intention des parents. Les techniques rigoureuses, longuement mûries, qu'Isabelle Causse-Mergui applique ont pour objet de favoriser la construction des structures de pensée chez l'enfant en échec scolaire. Sa pratique est le fruit d'une synthèse particulièrement créative des travaux de recherche et des théories contemporaines en psychologie et en pédagogie. Destiné aux parents, ce livre est aussi une source précieuse de réflexion pour les praticiens de l'enseignement et du suivi psychologique des enfants en échec scolaire.

Isabelle Causse-Mergui est orthophoniste dans la région parisienne depuis 1976. À partir d'une pratique d'orthophoniste classique, elle s'est intéressée au problème des rapports entre la logique et le langage. Elle a participé activement à des recherches collectives sur ces thèmes, et mis au point des techniques adaptées des idées contemporaines en psychologie et en pédagogie. Elle rééduque des enfants en échec scolaire léger ou grave, présentant des troubles allant du psychologique à l'organique.