. Oser de nouveaux réflexes professionnels : entre subir et agir

Cathy Bousquet | Annie Marxer

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 19/02/2009

Dans un environnement de plus en plus contraignant où les personnes sont fortement sollicitées de manière individuelle, comment se libérer de pressions qui déboussolent ? Cette prise de conscience pour préparer demain est une question essentielle de ce XXIe siècle. Ce livre propose de concilier capital individuel et démarches collectives pour oser de nouvelles pratiques professionnelles. À ce titre, il concerne autant les postures managériales que les praticiennes de l'action sociale ou médico-sociale comme (...)

En savoir plus sur "Oser de nouveaux réflexes professionnels : entre subir et agir"

. Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité

Nicole Bénaïoun-Ramirez

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 12/02/2009

Face aux imprévus du quotidien de la classe, il est nécessaire de comprendre ce qui entre en jeu dans la façon dont les enseignants les traitent (les «gèrent», comme ils disent souvent). Avec l'évolution du système éducatif, de la profession enseignante et des publics scolaires, les imprévus sont devenus le lot ordinaire des enseignants. Et ce, au collège comme à l'école primaire. Qu'est-ce qui a facilité l'émergence d'imprévus ? Comment définir l'imprévu, les imprévus ? Comment les enseignants y font-il (...)

En savoir plus sur "Faire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité"

.. Idées-forces pour le XXIe siècle

Armen Tarpinian

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 12/02/2009

Sur les chemins complexes et incertains de l'humanisation, il nous faut dépasser la double illusion de vouloir changer le monde sans se changer soi-même, ou de vouloir se changer soi-même sans changer le monde, et apprendre à relier connaissance de soi et connaissance du monde, formation personnelle et transformation sociale, écologie humaine et écologie terrestre. Ou, pour le dire autrement, intégrer cette démarche transdisciplinaire dans l'éducation comme dans l'action politique, afin de leur donner leurs (...)

En savoir plus sur "Idées-forces pour le XXIe siècle"

. Penser avec Edgar Morin : lire La méthode

Robin Fortin

Chronique sociale, Lyon, France | PRESSES DE L'UNIVERSITÉ LAVAL (PUL), Québec, Canada

Sorti le 15/01/2009

La pensée d'Edgar Morin est inclassable. Ni science ni philosophie, enjambant la science et la philosophie, les sciences humaines et les sciences naturelles, sa pensée échappe aux cloisonnements disciplinaires et aux modes de connaissance compartimentée. Véritable touche-à-tout du savoir, autodidacte par complexion. Edgar Morin est l'auteur d'une oeuvre considérable, qui couvre le vaste champ du savoir et qui propose une méthode pour traiter la complexité du réel. Cet ouvrage retrace les grands moments d (...)

En savoir plus sur "Penser avec Edgar Morin : lire La méthode"

.. Photolangage, corps, communication et violence : apprendre à penser sa sexualité à l'adolescence : construire des repères en groupe

Claire Bélisle

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 15/01/2009

Ce dossier est né d'une demande d'outil pour l'éducation des adolescents et jeunes adultes à la sexualité humaine et plus particulièrement pour travailler avec eux les difficiles questions de la transformation corporelle, encore trop souvent liée à l'ignorance et à l'indicible, quand ce n'est pas à l'interdit et à la violence. La maturation sexuelle à l'adolescence est une période charnière qui reste complexe et difficile, malgré l'évolution des moeurs liées à la sexualité, et malgré l'abondance d'informati (...)

En savoir plus sur "Photolangage, corps, communication et violence : apprendre à penser sa sexualité à l'adolescence : construire des repères en groupe"

. Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?

Michel Saint-Onge

Chronique sociale, Lyon, France | PRESSES DE L'UNIVERSITÉ LAVAL (PUL), Québec, Canada

Sorti le 25/09/2008

Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. L'auteur Michel Saint-Onge, est connu dans le milieu de l'enseignement supérieur. Comme membre du Groupe de recherche-action de Performa à l'Université de Sherbrooke (Québec), il a eu l'occasion de travailler avec les conseillers pédagogiques sur des thèmes comm (...)

En savoir plus sur "Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?"

. Neurosciences cognitives et conscience : comprendre les propositions des neuroscientifiques et des philosophes

Jean Pillon

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 25/09/2008

A l'heure où les philosophes de l'esprit s'emparent et font feu des tout derniers résultats des neurosciences et des sciences cognitives, où les fonctions psychiques ne conservent une véritable existence que si l'on peut leur attribuer des neurones, des aires ou des réseaux cérébraux, mais à l'heure aussi où la philosophie des sciences tarde à se pencher sur les dernières avancées méthodologiques qui alimentent ces deux domaines de recherche jumeaux, la contribution analytique de Jean Pillon présente plusie (...)

En savoir plus sur "Neurosciences cognitives et conscience : comprendre les propositions des neuroscientifiques et des philosophes"

.. Former des formateurs : quels outils pour quelle stratégie ?

Michel Huber

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 18/10/2007

Aujourd'hui on observe un processus de professionnalisation des formateurs de for­mateurs, au sens de transformation du métier en profession. Ce bond qualificatif est indéniable mais souffre encore d'une trop grande pauvreté dans les outils utilisés et d'un déficit de dynamisme dans les dispositifs conçus. Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s'appuie sur les avancées théoriques des sciences de l'éducation, de la psychologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bouscul (...)

En savoir plus sur "Former des formateurs : quels outils pour quelle stratégie ?"

.. Une classe qui coopère : pourquoi ? comment ?

Christian Staquet

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 18/10/2007

Comment organiser les apprentissages pour que les élèves apprennent et s'appren­nent les uns des autres en coopérant dans le travail ? La pédagogie coopérative implique les partenaires autour d'un objectif de travail ou d'apprentissage pour des échanges et des intelligences collectives. Elle donne aux élèves des outils de progression, de responsabilisation et de compréhension de leurs apprentissages en équipe. Apprendre à travailler avec les autres, c'est apprendre sur soi et grandir avec les autres. (...)

En savoir plus sur "Une classe qui coopère : pourquoi ? comment ?"

.. Une autre télévision est possible ! : mais pas souhaitable !

Philippe Meirieu

Chronique sociale, Lyon, France

Sorti le 11/10/2007

Tout le monde en parle, mais personne n'y réfléchit vrai­ment. Les politiques l'utilisent, mais aucun ne se hasarde à la critiquer vraiment. Les enfants la regardent, mais les professeurs n'en parlent pas. Les parents constatent les dégâts, mais personne ne sait comment les limiter. Le crétinisme y est de mise avant 23 heures et l'élitisme après. Il faudra bien, un jour, prendre la mesure du «phénomène télévision» : course effrénée à l'audience, emprise de la publicité, mainmise sur les programmes d'une cas (...)

En savoir plus sur "Une autre télévision est possible ! : mais pas souhaitable !"